SCIENZE E TECNOLOGIE INFORMATICHE

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Norman Rockwell

In questo esercizio si deve essere in grado di:

• adeguare la larghezza di una colonna al suo contenuto
• inserire una formula che calcoli la somma di opportune celle
• inserire formule per calcolare la differenza
• inserie righe o colonne prima o dopo le altre.
• riempimento automatico
• rendere assoluto un riferimento

Modulo4esercizio3[:]

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Salvador Dalì

Che ci si ricordi che per calcolare la distanza tra due punti è sufficiente calcolare la differenza delle ordinate elevato al quadrato sommata alla differenza delle ordinate elevata al quadrato: il risultato tutto sotto radice.

Tale premessa permette di scegliere sempre il valore dell’ascissa più grande a cui sottrarre quella più piccola per evitare di sbagliare il segno!

Calcolare la distanza tra questi punti

6.1. A(3;4) e B (1;2)
6.2.  A(5,4) e B(8,4)
6.3. A(-2,3) e B(4,3)
6.4. A(3,5) e B(-6,-4)
6.5. A(-5,0) e B(-8,2)
6.6. e B(1,1)

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Salvador Dali

Ricordarsi che per rappresentare i punti su un piano cartesiano si deve:

1. disegnare gli assi cartesiani: quello orizzontale viene chiamato comunemente x, quello verticale viene chiamato comunemente y; essi sono ortogonali l’uno con l’altro.
2. un punto è caratterizzato da due numeri messi tra parentesi e separati da ;
3. il primo valore rappresenta sempre la coordinata x, l’altro la coordinata y;
4. si segna sull’asse delle x il primo numero, si segna su quello delle y il secondo;
5. si traccia una linea verticale passante per il valore segnato sulle x;
6. si traccia una linea orizzontale passante per il valore segnato sull’asse delle y;
7. dove si intersecano le due linee si ha proprio il punto.

Rappresentare sul piano cartesiano i seguenti punti:

6.1. (2;3)

6.2.

6.3.

6.4.

6.5.

6.6.

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Andreas Angelidakis

1. Su un corpo M sono applicate, nella stessa direzione AA’, le seguenti forze, positive nel senso da M ad A, negative nel senso opposto:

52Kg, 25Kg, -74Kg, 9 Kg, 15Kg, -103Kg

Dire qual è la risultante.

(Si ricordi dalla fisica che, in questo caso, la risultante, è data, per intensità, dalla somma algebrica dell’intensità delle forze componenti).

[-76Kg]

2. Quanti anni sono trascorsi dalla nascita di Aristotele, avvenuta nel 344 a.C., alla morte di Giulio Cesare avvenuta nel 44 a.C.? E a quella di Caligola, avvenuta nel 41 d.C.?

( Si indichino gli anni prima di Cristo con i numeri negativi e quelli dopo di Cristo con i numeri positivi)

[300;385]

3. In un grattacielo, un ascensore parte dal settimo piano e sale di nove piani, poi scende di cinque piani e quindi di altri dieci. Di quanti piani deve salire l’ascensore per giungere al tredicesimo piano?

[12]

4. Un automobilista percorre 20 Km su una stessa strada, poi altri 45 nel verso opposto, quindi 42 nel verso iniziale, ed infine altri 17 nel verso opposto. Qual è stata la distanza massima dal punto di partenza che l’automobilista ha raggiunto? A che punto i trova ora?

[25Km; al punto di partenza]

5. Un tale preleva dal suo conto corrente 350€, il giorno dopo versa 200€ e successivamente preleva 70€. L’ammontare del suo credito è così di 10.000€. Qual era il suo credito prima di queste operazioni?

[10.220€]

6. Un punto P, mobile sopra una retta, percorre, a partire da un punto A, in n certo verso, poi 6,5m nel verso opposto, quindi 3,2m nel verso iniziale. A che distanza da A si trova P?

[2,9m]

5. Un termometro segna 16°C sopra lo zero, la temperatura si abbassa di °C e poi cresce di 1,5 °C, infine discende di altri 4 °C. Che temperatura segna il termometro?

[9,75 °C]

7. Uno scalatore parte da un campeggio posto a 1100 m sul livello del mare; sale per 500m, discende per 110m, risale per 971m e discende per 75m. A quale altezza, sul livello del mare, si troverà alla fine?

[+2386m]

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[:it]

Paul David bond

[WpProQuiz 41]

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[:it]Sommare numeri relativi frazionari dignifica applicare comunque tutto ciò che si è appreso con la somma delle frazioni.

Lo richiamo qui con un esempio perché tutta la teoria è presente nel post:

somma tra frazioni

Allora:

Esercizi suddivisi per un livello sufficiente [6]:

6.1.   (+3)+(-5)+(-6)	[-8]
6.2. (+8) + (-10)+(+11)	[+9]
6.3. (-1)+(-3)+(-7)	[-11]
6.4. (-2)+(+7)+(-8)	[-3]
6.5.
6.6.
6.7.	[ -1 ]
6.8.	[ 0]
6.9.
6.10.
6.11.
6.12.	[-6]
6.13.
6.14.	[0]
6.15. (+13)+(+32)+(-5)+(-7)+(-10)+(+7)	[+30]
6.16. (-25)+(-10)+(+8)+(+2)+(+4)+(+13)	[-8]
6.17. (15-9)+(11+4-28-9)+(-8+16-11)	[-19]
6.18.	[+2]

Si devono eseguire le operazioni a partire da quelle contenute nelle parentesi più interne

Esercizi per un livello discreto [7]:

7.1.	[-3]
7.2.	[+38]
7.3.
7.4.
7.5.

Esercizi per un buon livello [8]

8.1.
8.2.
8.3.	[+1]

Esercizi per un ottimo livello [9/10]

10.1.

Soluzioni guidate agli esercizi[:]

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Norman Rockwell

Questo esercizio richiede:

• utilizzo completamento automatico
• utilizzare il simbolo somma
• collegare il valore presente in un foglio con il valore presente in un altro foglio
• inserire un istogramma /grafico
• inserire un grafico a torta
• modificare i colori degli istogrammi

Modulo4esercizio2[:]

[:it]

Norman Rockwell

In questo primo esercizio si deve sapere:

• identificare le celle attraverso le sue coordinate
• unire celle diverse
• sostiutire il contenuto di una cella
• aumentare o diminuire il numero di decimali
• inserire la formula che fornisce la media
• rinominare un foglio

modulo4esercizio[:]

[:it]

Norman Rockwell

Ricordiamoci che i numeri devono essere sempre pensati con il relativo segno.

Per sommare i numeri relativi:

SE DI SEGNO OPPOSTO:

• SI PRENDE IL NUMERO PIU’ GRANDE SENZA IL SEGNO E GLI SI SOTTRAE IL PIU’ PICCOLO
• AL NUMERO RISULTANTE SI METTE IL SEGNO DEL NUMERO PIU’ GRANDE

SE DI SEGNO UGUALE:

• SI SOMMANO I DUE NUMERI SENZA IL SEGNO
• AL NUMERO RISULTANTE SI METTE IL SEGNO DI PARTENZA

Esercizi di base.

Mettere al posto dei puntini il segno opportuno (< minore; > maggiore; = uguale)

A.1. -14…+3
A.2. -15…+15
A.3. +10…-15
A.4. -19…+11
A.5. +3,5 …-26
A.6.
A.7.
A.8.

Determinare, per ciascuna delle seguenti coppie di numeri relativi, qual è il minore:

B.1. -5,+7
B.2.
B.3.
B.4.
B.5.

Completa inserendo opportunamente i simboli > (maggiore), < (minore)

C.1.
C.2.
C.3.
C.4.
C.5.
C.6.

Facendo uso del simbolo < (minore), disporre in ordine crescente i numeri relativi di ciascuno dei seguenti gruppi. Inserire i numeri sull’asse dei nuemri relativi.

D.1. -3; +3; +1; ;

D.2. +2; 0; ; ; ; -4; -1,3; +11,6; -5,4;

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[:it]

Jack Vettriano

[WpProQuiz 40]

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