Si calcolino le derivate prime delle seguenti funzioni ed il relativo dominio.
Per un livello sufficiente (6)
| 6.1. |
|
| 6.2. |
Per un livello discreto (7)
| 7.1. |
![]() |
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Si calcolino le derivate prime delle seguenti funzioni ed il relativo dominio.
Per un livello sufficiente (6)
| 6.1. |
|
| 6.2. |
Per un livello discreto (7)
| 7.1. |
![]() |
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[:it]

max ernst
Lavorare con i file è il primo passo verso la programmazione batch. Tale termine è utilizzato per tutti quei processi che vengono eseguiti in background ossia senza accorgersi dal computer.
Ad esempio l’analisi della presenza di virus è un tipico processo batch, un altro potrebbe essere quello della deframmentazione dei dischi.
Un file può essere aperto per essere letto o per essere scritto; tale distinzione permette al sistema operativo di essere più veloce in quanto tale due processi presuppongono operazioni diverse.
Ecco i primi comandi per la gestione dei file:
miofile = open(‘pippo.txt’,’w’)
miofile.write(‘ciao sono francescon’)
miofile.close()
# mi dice come ho aperto il mio file ed il relativo nome
print miofile
miofile = open(‘pippo.txt’,’r’)
print miofile.read()
miofile.close()
Ecco un altro esempio molto più complesso ma ricco di spunti per la gestione di un file:
import string
true = 1
false = 0
def print_numbers(numbers):
print "Telephone Numbers:"
for x in numbers.keys():
print "Name: ",x," \tNumber: ",numbers[x]
print
def add_number(numbers,name,number):
numbers[name] = number
def lookup_number(numbers,name):
if numbers.has_key(name):
return "The number is "+numbers[name]
else:
return name+" was not found"
def remove_number(numbers,name):
if numbers.has_key(name):
del numbers[name]
else:
print name," was not found"
def load_numbers(numbers,filename):
in_file = open(filename,"r")
while true:
in_line = in_file.readline()
if in_line == "":
break
in_line = in_line[:-1]
[name,number] = string.split(in_line,",")
numbers[name] = number
in_file.close()
def save_numbers(numbers,filename):
out_file = open(filename,"w")
for x in numbers.keys():
out_file.write(x+","+numbers[x]+"\n")
out_file.close()
def print_menu():
print '1. Print Phone Numbers'
print '2. Add a Phone Number'
print '3. Remove a Phone Number'
print '4. Lookup a Phone Number'
print '5. Load numbers'
print '6. Save numbers'
print '7. Quit'
print
phone_list = {}
menu_choice = 0
print_menu()
while menu_choice != 7:
menu_choice = input("Type in a number (1-7):")
if menu_choice == 1:
print_numbers(phone_list)
elif menu_choice == 2:
print "Add Name and Number"
name = raw_input("Name:")
phone = raw_input("Number:")
add_number(phone_list,name,phone)
elif menu_choice == 3:
print "Remove Name and Number"
name = raw_input("Name:")
remove_number(phone_list,name)
elif menu_choice == 4:
print "Lookup Number"
name = raw_input("Name:")
print lookup_number(phone_list,name)
elif menu_choice == 5:
filename = raw_input("Filename to load:")
load_numbers(phone_list,filename)
elif menu_choice == 6:
filename = raw_input("Filename to save:")
save_numbers(phone_list,filename)
elif menu_choice == 7:
pass
else:
print_menu()
print "Goodbye"
[:en]
Lavorare con i file è il primo passo verso la programmazione batch. Tale termine è utilizzato per tutti quei processi che vengono eseguiti in background ossia senza accorgersi dal computer.
Ad esempio l’analisi della presenza di virus è un tipico processo batch, un altro potrebbe essere quello della deframmentazione dei dischi.
Un file può essere aperto per essere letto o per essere scritto; tale distinzione permette al sistema operativo di essere più veloce in quanto tale due processi presuppongono operazioni diverse.
Ecco i primi comandi per la gestione dei file:
miofile = open(‘pippo.txt’,’w’)
miofile.write(‘ciao sono francescon’)
miofile.close()
# mi dice come ho aperto il mio file ed il relativo nome
print miofile
miofile = open(‘pippo.txt’,’r’)
print miofile.read()
miofile.close()[:de]
Lavorare con i file è il primo passo verso la programmazione batch. Tale termine è utilizzato per tutti quei processi che vengono eseguiti in background ossia senza accorgersi dal computer.
Ad esempio l’analisi della presenza di virus è un tipico processo batch, un altro potrebbe essere quello della deframmentazione dei dischi.
Un file può essere aperto per essere letto o per essere scritto; tale distinzione permette al sistema operativo di essere più veloce in quanto tale due processi presuppongono operazioni diverse.
Ecco i primi comandi per la gestione dei file:
miofile = open(‘pippo.txt’,’w’)
miofile.write(‘ciao sono francescon’)
miofile.close()
# mi dice come ho aperto il mio file ed il relativo nome
print miofile
miofile = open(‘pippo.txt’,’r’)
print miofile.read()
miofile.close()[:]
Data![]()
allora la sua derivata prima è:
(1) ![]()
La derivata di funzione di funzione è molto usata; la formula generica è complessa ma la sua applicazione è immediata:
Data:
![]()
allora
(2) ![]()
Ecco un esempio per l’applicazione della (1); sia data la funzione
![]()
allora per applicare la (1) si pensi che
![]()
![]()
![]()
![]()
Si applica la (1) in maniera pedissequa e risulta:
![]()
Un esempio per l’applicazione della formula (2) per il calcolo della derivata di funzione di funzione è il seguente:
![]()
in letteratura si vi sono varie strade per fornire una spiegazione quella che percorro è la seguente:
pongo ![]()
![]()
la sua derivata prima è:
![]()
e quindi riunendo i vari pezzi la conclusione è:
![]()
[:it]

samy charnine
Semplificare le seguenti espressioni:
la difficoltà di questi prodotti è nel cercare di ricordare le seguenti due proprietà delle potenze:
| 6.1. |
|
| 6.2. |
|
| 6.3. |
|
| 6.4. |
|
| 6.5. |
|
| 6.6. |
|
| 6.7. |
|
| 6.8. |
|
| 6.9. |
|
| 6.10. |
|
| 6.11. |
|
| 6.12. |
|
| 6.13. |
|
| 6.14. |
|
| 6.15. |
|
| 6.16. |
|
| 6.17. |
|
| 6.18. |
|
| 6.19. |
|
| 6.20. |
|
6.21. ![]() |
|
6.22. ![]() |
[:en]Semplificare le seguenti espressioni:
[tra le parentesi quadre vi sono le soluzioni]
La difficoltà di questi prodotti è nel cercare di ricordare le seguenti due proprietà delle potenze:
1)
Ris ![]()
2)
Ris ![]()
3)
Ris ![]()
4)
Ris ![]()
5)
Ris ![]()
6)
Ris ![]()
7)
Ris ![]()
8)
Ris ![]()
9)
Ris ![]()
10)
Ris ![]()
11)
Ris ![]()
12)
Ris ![]()
13)
Ris ![]()
14)
![]()
15)
Ris ![]()
16)
Ris ![]()
17)
Ris ![]()
18)
Ris ![]()
19)
Ris ![]()
20)
Ris ![]()
21)
Ris ![]()
22)
Ris
[:de]Semplificare le seguenti espressioni:
[tra le parentesi quadre vi sono le soluzioni]
La difficoltà di questi prodotti è nel cercare di ricordare le seguenti due proprietà delle potenze:
1)
Ris ![]()
2)
Ris ![]()
3)
Ris ![]()
4)
Ris ![]()
5)
Ris ![]()
6)
Ris ![]()
7)
Ris ![]()
8)
Ris ![]()
9)
Ris ![]()
10)
Ris ![]()
11)
Ris ![]()
12)
Ris ![]()
13)
Ris ![]()
14)
![]()
15)
Ris ![]()
16)
Ris ![]()
17)
Ris ![]()
18)
Ris ![]()
19)
Ris ![]()
20)
Ris ![]()
21)
Ris ![]()
22)
Ris
[:]
Una proprietà delle equaioni di secondo grado ma di ogni equazione di grado n-esimo e che può sempre essere scomposta come il prodotto di tanti binomi quanto è il grado del polinomio di partenza.
Per le equazioni di secondo grado vale SEMPRE la seguente relazione:
![]()
dove
e
sono le soluzioni della realtiva equazione di secondo grado.
Ad esempio :
ha soluzione
e ![]()
allora può essere scritta come
![]()
A puro titolo teorico per complettezza si può sempre dire:
![]()
[:it]

samy charnine
Ancora altri esercizi sulla somma, ricordarsi la regola:
| 6.1. |
|
| 6.2. |
|
| 6.3. |
|
| 6.4. |
|
| 6.5. |
|
| 6.6. |
|
| 6.7. |
[:en]
(1)
![]()
(2)
![]()
(3)
![]()
(4)
![]()
(5)
![]()
(6)
![]()
(7)
[:de]
(1)
![]()
(2)
![]()
(3)
![]()
(4)
![]()
(5)
![]()
(6)
![]()
(7)
[:]
(1) ![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac{\left(\cfrac{3}{4}-0,0\overline{3}\right)\cdot\cfrac{3}{43}+\left(2,\overline{4}-1,2\right)\cdot\cfrac{9}{7}-\cfrac{8}{5}}{\left[\cfrac{2,3-2,\overline{15}}{0,2+1,\overline{3}}\cdot\left(5+\cfrac{8}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]:\left(1+\cfrac{1}{4}\right)}+\cfrac{4}{0,\overline{2}+1,2}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-02d65e94d0917de7b9476a0094a75a18_l3.png)
quindi
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\left(\cfrac{3}{4}-\cfrac{3}{90}\right)\cdot\cfrac{3}{43}+\left(\cfrac[l]{24-2}{9}-\cfrac[l]{12}{10}\right)\cdot\cfrac{9}{7}-\cfrac[l]{8}{5}}{\left[\cfrac{\cfrac{23}{10}-\cfrac{215-2}{99}}{\cfrac{2}{10}+\cfrac{13-1}{9}}\cdot\left(5+\cfrac{8}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]:\left(\cfrac{5}{4}\right)}+\cfrac{4}{\cfrac{2}{9}+\cfrac{12}{10}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-28424d303d5ce665cd63a30d935d0762_l3.png)
quindi
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\left(\cfrac{3}{4}-\cfrac{1}{30}\right)\cdot\cfrac{3}{43}+\left(\cfrac[l]{22}{9}-\cfrac[l]{6}{5}\right)\cdot\cfrac{9}{7}-\cfrac[l]{8}{5}}{\left[\cfrac{\cfrac{23}{10}-\cfrac{213}{99}}{\cfrac{1}{5}+\cfrac{12}{9}}\cdot\left(\cfrac{253}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{4}{\cfrac{20+108}{90}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-06555bd3c875b67329729bd153b46c89_l3.png)
passaggio successivo
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\left(\cfrac{45-2}{60}\right)\cdot\cfrac{3}{43}+\left(\cfrac[l]{110-54}{45}\right)\cdot\cfrac{9}{7}-\cfrac[l]{8}{5}}{\left[\cfrac{\cfrac{23}{10}-\cfrac{71}{33}}{\cfrac{1}{5}+\cfrac{12}{9}}\cdot\left(\cfrac{253}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{4}{\cfrac{128}{90}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-e3ec27b70796301863401cdf0ea8bf38_l3.png)
e quindi
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\left(\cfrac{43}{60}\right)\cdot\cfrac{3}{43}+\left(\cfrac[l]{56}{45}\right)\cdot\cfrac{9}{7}-\cfrac[l]{8}{5}}{\left[\cfrac{\cfrac{759-710}{330}}{\cfrac{9+60}{45}}\cdot\left(\cfrac{253}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+4\cdot\cfrac{90}{128}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-9f9bb9ead11586bffd4188482c94e631_l3.png)
e
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\cfrac{1}{20}+\cfrac{8}{5}-\cfrac[l]{8}{5}}{\left[\cfrac{\cfrac{49}{330}}{\cfrac{69}{45}}\cdot\left(\cfrac{253}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{90}{32}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-8e9af0d21b6955edb5cbb40dca7c8a6b_l3.png)
e
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\cfrac{1}{20}}{\left[\cfrac{49}{330}\cdot\cfrac{45}{69}\cdot\left(\cfrac{253}{49}\right)+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{90}{32}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-79d070175d19f76c39957311f4a0d823_l3.png)
e
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\cfrac{1}{20}}{\left[\cfrac{1}{2}+\cfrac{3}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{90}{32}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-4df53411cdfe99cd68512672fe340b24_l3.png)
e
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac[l]{\cfrac{1}{20}}{\left[\cfrac{5}{4}\right]\cdot\left(\cfrac{4}{5}\right)}+\cfrac{90}{32}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-ab6f29207a5418baa8c16b081937aeea_l3.png)
e
![]()
ed infine
![]()
(2) ![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac{\left[\left(2+\cfrac{1}{2}\right)^{2}\cdot\left(3-\cfrac{4}{3}\right)^{2}\cdot\left(-1-\cfrac{1}{5}\right)^{2}\right]^{-1}:\left(-1+\cfrac{4}{5}\right)^{2}}{\cfrac{1}{2}\cdot\left(-\cfrac{1}{3}\right)^{-2}+\left(\cfrac{1}{4}\right)^{2}\cdot\left(1-\cfrac{3}{8}\right)^{-2}:\left(1-\cfrac{3}{5}\right)^{2}-\cfrac{5}{2}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-3622f616b5ce34a9e5c15ffa6f238d29_l3.png)
Risultato ![]()
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac{\left[\left(\cfrac{5}{2}\right)^{2}\cdot\left(\cfrac{5}{3}\right)^{2}\cdot\left(-\cfrac{6}{5}\right)^{2}\right]^{-1}:\left(-\cfrac{1}{5}\right)^{2}}{\cfrac{1}{2}\cdot9+\cfrac{1}{4^{2}}\cdot\left(\cfrac{5}{8}\right)^{-2}:\left(\cfrac{2}{5}\right)^{2}-\cfrac{5}{2}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-a6b6425e1de27a0a44f4b98eef018394_l3.png)
e
![Rendered by QuickLaTeX.com \cfrac{\left[\cfrac{5^{2}}{2^{2}}\cdot\cfrac{5^{2}}{3^{2}}\cdot\cfrac{6^{2}}{5^{2}}\right]^{-1}\cdot5^{2}}{\cfrac{9}{2}+\cfrac{1}{4^{2}}\cdot\cfrac{8^{2}}{5^{2}}\cdot\cfrac{5^{2}}{2^{2}}-\cfrac{5}{2}}](https://www.whymatematica.com/wp-content/ql-cache/quicklatex.com-d384a8e0549ec3dc52748f4931cbb4cf_l3.png)
ed infine

Come conclusione
[paypal-donation]La formula di sdoppiamento viene utilizzata per:
DETERMINARE LA RETTA TANGENTE AD UN’ELLISSE IN UN PUNTO CHE APPARTIENE ALL’ELLISSE STESSA
Eccola:
![]()
L’equazione dell’ellisse è:
(1) ![]()
il punto
appartiene all’ellisse per cui è soddisfatta la seguente identità:
(2) ![]()
Sottraggo la (2) alla (1) e risulta:
(3) ![]()
semplifico e sviluppo i due binomi tra parentesi come la differenza di binomi:
(4) ![]()
Considerando adesso che l’equazione della retta passante per il punto P ha equazione:
(5) ![]()
sostituisco la (5) nella (4), quest’ultima diventa:
(6) ![]()
posso dividere il tutto per ![]()
e la (6) diventa:
(7) ![]()
siccome il punto P appartiene a questa curva sostituendo le sue coordinate la (7) diventa:
(8) ![]()
sviluppando i monomi si ha:
(9) ![]()
Risolvendola rispetto all’incognita m ho:
(10) ![]()
Sostituendo adesso la (10) nell’equazione generica della retta (5) si ha:
(11) ![]()
(12) ![]()
(13)
ordinandola
(14)
e sapendo dalla (3) che:
(15) ![]()
sostuendo la (15) nella (14) si ha:
(16) ![]()
adesso dividendo entrambi membri per ![]()
ho proprio la formula che cercavo ossia:
(17) ![]()
(1.a) ![]()
(1.b) ![]()
(1.c) ![]()
(1.d) ![]()
(1.e) ![]()
(1.f) ![]()
(1.g) ![]()
(2.a) ![]()
(2.b) ![]()
(2.c) ![]()
(2.d) ![]()
(2.e) ![]()
(2.f) ![]()
(3.a) 

![]()
(3.b) 

![]()
![]()
(3.c) 

![]()
(4) Leggendo il testo si nota che tutti i dati si riferiscono a promossi a prescindere che questi lo siano stati a giugno (“per merito”) o a settembre(“debito formativo”). Sommo le rispettive percentuai e trovo che
ossia la totalità è stata promossa. I respinti quindi non ve ne saranno.
(5) ![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
(6) Il perimetro è datto da ![]()
(7) Area del triangolo isocele
sostituendo i valori dati ho: ![]()
Per determinare il perimetro devo trovare il valore dei lati obliqui ossia applicare il teorema di pitagora conoscendo la lunghezza dei due cateti che sono entrambi 5. Infatti metà della base lunga 10 fa proprio 5.
![]()
Il perimetro sarà quindi:
![]()
(8) Si ha un trapezio scaleno ossia con tutti e quattro i lati diversi. Il perimetro è la somma dei quattro lati:
![]()
Alla base delle attuali conoscenza non si riesce a calcolare l’altezza per cui per calcolare l’area manca il dato sull’altezza.
(9) Partendo dalla domanda.
Si calcoli il valore delle seguenti espressioni:
(1)
Risultato ![]()
(2)
Risultato ![]()
Risolvi i seguenti problemi
(3) La differenza tra la base e l’altezza di un triangolo è di 26,6 cm. Sapendo che l’altezza è i
della base, determinare l’area del triangolo.
(4) Un ragazzo riesce a montare un computer in 6 ore, mentre un suo amico ne impiega 3. In quanto tempo riescono ad assemblare 5 computer, lavorando assiene?
(5) Due amici abitano su uno stesso viale, ma da parti opposte. Dopo essersi chiamati con il cellualre, escono da casa per incontrarsi. Trascorso un certo tempo, il primo ragazzo ha percorso i
della strada e il secondo i
e la loro distanza è di 600m. Quanto è lungo il viale?
(6) Ordina in senso crescente i seguenti sei numeri razionali, poi scrivi il quarto numero.
;
;
;
;
; ![]()
(7) Cosa si intende per notazione scientifica e fai dieci esempi di un suo utilizzo.
(8) Perchè sono utili le frazioni?